ОБРАЗОВАНИЕ 2027

Открыл форум Юркевич С.А., президент Фонда развития государственного и муниципального управления, председатель оргкомитета. В приветственном слове он отметил юбилейный, десятый по счёту характер форума и подчеркнул преемственность площадки: с 2016 года через «Образование» прошли практики из более чем 80 регионов, и многие проекты, представленные на ранних форумах, сегодня масштабируются на федеральный уровень.

Богданов А.Д., исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ, представил Фонд как инфраструктурный центр развития технологического образования в России. Экосистема ФРФШ охватывает более 150 000 детей и учителей и более 150 EdTech-компаний. Партнёры программы — Минпросвещения и Минобрнауки России, МФТИ, Иннопрактика, Роскосмос, Сбербанк, ЕВРАЗ, ВСМПО-АВИСМА, Протек, Кружковое движение НТИ.

Северинец П.А., директор АНОО «Хорошевская школа», рассказал, как цифровая среда создаёт персонализацию обучения, и сформулировал жёсткий тезис: «Если цифра не меняет педагогический сценарий — она бесполезна». Хорошкола строит цифровую среду на трёх инструментах: цифровой профиль ученика, модульное обучение «тема вместо урока» и еженедельный анализ данных для смены темпа и формата.

Волчек М.Г., директор АНО ДПО «Образование Сибири», посвятила выступление кризисным коммуникациям руководителя. Решение — переход от управления людьми к объединённому лидерству: директор плюс лидер изменений, делегирование педагогам права выбора, мультинаставничество, при котором опытные учителя — наставники в методике, а молодые — в применении ИТ и ИИ.

Контанистова Д.В., заместитель директора ГБОУ СОШ №139 Санкт-Петербурга, посвятила выступление ИИ-ассистенту педагога — переходу от автоматизации рутинных операций к повышению качества обучения. Тема стала одной из самых обсуждаемых в кулуарах: вопросы из зала касались этики применения ИИ при проверке работ, защиты данных учеников и подготовки учителей к работе с нейросетями.

Печникова В.С., директор ГБОУ лицей №150 Калининского района Санкт-Петербурга, представила проект «Инженеры будущего: хайтек и нанотехнологии» — сетевое взаимодействие «школа плюс вуз». Партнёры — Университет ИТМО, Кванториум, ЦНИИ РТК, «Геоскан», Политех. Результаты: 16 авторских программ, 116 учеников лицея и ещё 60 — в сетевой форме.

Также первый день включал выступления Трошкиной И.В. (Калуга, наставничество молодых педагогов), Нажитковой Н.В. (сельская школа, внеурочная деятельность), Плотниковой Т.С. (ресурсные классы для детей с РАС), Гаязовой М.С. (инклюзивное образование в Уфе), Чепурина А.В. (Пермь, лояльность как показатель качества управления), Аргеландер И.Г. (дошкольное образование Санкт-Петербурга), Ангеловской С.К. (бережливые технологии в Копейском колледже).

В рамках первого дня форума состоялась торжественная церемония награждения победителей Всероссийского конкурса лучших управленческих практик в сфере образования «Эффективность и устойчивое развитие 2026». Жюри работало по уточнённой методологии: проектная структура (начало — завершение, а не операционная деятельность), полная цепочка «проблема — решение — инструменты — результаты», измеримость с динамикой «до и после», масштаб и охват, потенциал тиражирования, отсутствие пиар-перегруза.

Победители первых мест по номинациям:

«Выдающаяся программа наставничества» — МБДОУ детский сад №16 «Золотая рыбка», г. Нефтеюганск, ХМАО — Югра. Проект «Тьюторское сопровождение педагогов» с 10-летней динамикой: число тьюторантов, нуждающихся в сопровождении, сократилось с 20 до 5; методика признана лучшей практикой региона.

«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание» — МБОУ ДО «ЦТР Центральный», г. Краснодар. Проект «Рубежи доблести»: 30 мероприятий, 1 874 участника, 630 победителей. Патриотическое сознание выросло с 23% до 91%, лидерские качества — с 14% до 65%, гражданская позиция — с 8% до 69%.

«Инклюзивное образование и равные возможности» — КГБ ПОУ «ККТиС», г. Комсомольск-на-Амуре. Региональный инклюзивный конкурс профессионального мастерства со смешанными командами: рост числа команд с 17 до 26, партнёров — с 1 до 9, 80% выпускников трудоустроены.

«Лучшая управленческая команда» — Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка. Проект «Эффективный муниципалитет: ДОУ»: бережливые технологии на муниципальном уровне, сокращение временных затрат руководителей ДОУ на 65,7%.

«Профессиональное управление проектами» — МБУДО «ЦДО Перспектива», г. Ханты-Мансийск. «ПроСтратегии развития»: авторские информационные системы «Системный анализ учебного занятия» и «Конструктор учебного занятия», ТОП-100 в Конкурсе им. Выготского из 1 393 участников.

«Профориентация и взаимодействие с работодателями» — МАОУ СОШ №4, г. Покачи. «Энергия знаний: шаг навстречу будущему с ЛУКОЙЛом» — углублённая подготовка в профильном классе, стажировки на производстве, реальное трудоустройство выпускников.

«Социальное партнёрство в образовании» — Образовательный комплекс «Инженериум» (Лицей №114, детский сад №3, СибГИУ, ПАО «ЕВРАЗ»), г. Новокузнецк. «Инженериум: бесшовное образование детский сад — школа — вуз — предприятие»: 15 целевых договоров, программа БПЛА для дошкольников, ЕГЭ по физике и математике от 70 баллов у выпускников.

Также награждены победители в номинациях «Инновации в организации НИРС» (СурГПУ, Сургут), «Инновационные техники управления» (Копейский политехнический колледж), «Кадровые резервы и школы управления» (Чебоксары), «Развитие образовательной аналитики и мониторинга» (НИМРО, Новосибирск — 80+ индикаторов, 615+ школ, 57 дашбордов), «Управление развитием педагогических кадров» (Симферополь), «Цифровая трансформация образования» (Ростовская санаторная школа-интернат), «Экологическое лидерство» (детский сад «Ласточка», Каспийск).

Помимо победителей, оргкомитет вручил 18 специальных дипломов — за уникальный контекст реализации, оригинальные идеи и работу в новых регионах России (Луганск, Мариуполь), а также участникам из Крыма, Дагестана, Калмыкии, Магаданской области, Эвенкии, Ленинградской области и Москвы.

Утром 23 апреля участники форума выехали в Фонд развития Физтех-школ. Группу встретил Богданов А.Д., исполнительный директор ФРФШ.

Программа дня: экскурсия по Технопарку Физтех-лицея и выставка «10 лет Физтех-лицея»; профильные лаборатории и мастер-классы по физике, биологии, программированию и робототехнике; посещение Планетария ФРФШ; встреча с руководством Фонда — обсуждение модели инженерных классов, олимпиадного движения, программ «Наука в регионы», «Кадры для космоса» и «Код будущего».

Главный итог дня — рабочие договорённости между руководителями региональных школ и ФРФШ о включении в программу «Наука в регионы», открытии профильных классов «Физтех-21» и участии в инженерной олимпиаде «Кентавр» в 2026/2027 учебном году.

Третий день прошёл в онлайн-формате — это позволило подключить руководителей из всех часовых поясов России. Всего на третий день выступили 19 спикеров.

Виселова О.В., директор МБОУ СОШ №13 г. Владивостока, представила «Налоговый класс — первый в России»: партнёрство с УФНС, Центральным банком и ДВФУ; разработано более 17 авторских курсов.

Домницкая И.В., заведующий МАДОУ №3 г. Новокузнецка, рассказала о проекте «Инженериум»: бесшовное образование детский сад — школа — вуз — предприятие. Модель строится на четырёх фазах в горизонте 2022–2030 гг. при участии Лицея №114, СибГИУ и ПАО «ЕВРАЗ»; 50% детсадовцев знают более 20 профессий, ЕГЭ по физике и математике от 70 баллов у выпускников.

Пиотух Е.И., начальник отдела ГКУ НСО НИМРО (Новосибирск), представила систему мониторинга эффективности руководителей образовательных организаций: 80+ индикаторов, 615+ школ, 57 аналитических дашбордов, технологический стек — Power BI, SPSS, ИИ-сервисы.

Казьмина М.В., заместитель директора Ростовской санаторной школы-интерната №28, рассказала о применении ИИ в дистанционном образовании детей с ОВЗ: ИИ-сервисы GigaChat и Perplexity, специализированное оборудование для нарушений зрения и моторики, статус федеральной экспериментальной площадки.

Минец Д.В., призёр конкурса «Учитель года — 2020», методист Череповецкого строительного колледжа, поставила острый вопрос: где проходит граница между педагогической работой с современными цифровыми трендами и ситуативным копированием их формата. Вывод: тренды — это инструмент, а не содержание; педагог обязан удерживать смысл.

Также в третий день выступили: Спивакова А.Ю. (Краснодар, «Рубежи доблести»), Твердохлеб С.В. (Луганск, «Введение в профессию»), Гуржеева О.Н. (Покачи, «Энергия знаний с ЛУКОЙЛом»), Бачкова И.А. (Саранск, Предуниверсариум при МГУ им. Огарёва), Маркова Л.К. (Ханты-Мансийск, «ПроСтратегии развития»), Мялкин И.В. (Выкса, профориентация как стратегия малого города), Скалина А.Н. (Уфа, «От успешных — успешным»), Ионова Е.В. (Нефтеюганск, тьюторское сопровождение педагогов), Гурджи Н.В. (Симферополь, «Крымские педагогические игры»), Рябоконь А.Ю. (Новокузнецк, бережливые технологии в ДОУ), Захарова О.В. (Чебоксары, «Школа будущего руководителя»), Долматова Н.В. (Оренбург, корпоративные классы), Казнина Т.С. (Тюмень, программа поддержки педагогов).

Форум «Образование 2026» завершён. Следующий, XI Всероссийский форум «Образование 2027», состоится в апреле 2027 года в Москве.